2020年山東公務(wù)員考試言語理解練習(2月21日)
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2020年山東公務(wù)員考試言語理解練習：
1.文學走進互聯(lián)網(wǎng)，獲得了―個嶄新的平民化開放視野。網(wǎng)絡(luò)上自由、兼容和共享的虛擬空間，打破了精英寫作對文學話語權(quán)的壟斷，為愿意上網(wǎng)創(chuàng)作的網(wǎng)民提供了“人人都能當作家”的機會。這種“新民間文學”，標志著文學話語權(quán)向民間回歸。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)寫作仍然不能與“人民寫作”相提并論，因為文學的“人民寫作”并不取決于傳媒的公共性和參與的廣泛性，而取決于這種文學的人民性價值取向和為廣大民眾喜聞樂見的審美品格。
這段文字主要說的是( )
A.大眾化是未來文學發(fā)展的趨勢
B.文學創(chuàng)作應(yīng)堅持人民性的價值取向
C.網(wǎng)絡(luò)寫作為普通人提供了平等的話語權(quán)
D.平民化的網(wǎng)絡(luò)文學不能等同于“人民寫作”
2.近代以來，史學界發(fā)展出幾種“專門之學”，即簡帛學、敦煌學、徽學、黑城學等，主要對象是出土或傳世的文書，包括簡帛文書、敦煌吐魯番文書、徽州文書、黑城文書，時間跨度從戰(zhàn)國秦漢直至明清。雖然這些研究的對象多是文書，中國卻并沒有自己的“古文書學”。原因當然是多方面的，其中一個重要原因，就是這些研究是隨著出土或傳世文書的不斷發(fā)現(xiàn)而逐步擴大興盛，卻又各自為界。所以，只有在文書數(shù)量足夠多，研究足夠豐富、積累足夠厚重、交流足夠頻繁的情況下，才有可能建立“中國古文書學”。
這段文字主要反映了史學界怎樣的研究狀況( )
A.重考據(jù)輕經(jīng)濟 B.重發(fā)展輕交流
C.重理論輕實踐 D.重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新
3.判斷一個環(huán)形坑或環(huán)形構(gòu)造的形成是否與隕石撞擊作用有關(guān)，關(guān)鍵是要查明該坑巖石是否受過隕石強烈撞擊伴隨的沖擊波作用。在強烈沖擊波作用下，靶巖將發(fā)生沖擊變質(zhì)。關(guān)于隕石撞擊坑的判別，國際科學界明確了三項沖擊變質(zhì)診斷性指標：礦物擊變面狀頁理、礦物擊變玻璃、擊變礦物高壓多形轉(zhuǎn)變。在自然界中，除了地外天體超速撞擊引起的沖擊波作用外，任何其他天然過程或地質(zhì)作用均不能在地質(zhì)體中引發(fā)這類礦物物理變化。如能在地表環(huán)狀地質(zhì)構(gòu)造中發(fā)現(xiàn)上述三項指標之一，即可確定該地區(qū)發(fā)生過隕石撞擊事件。
根據(jù)這段文字，對某環(huán)形坑或環(huán)形構(gòu)造來說( )
A.發(fā)現(xiàn)礦物擊變玻璃即可判斷定為隕石撞擊形成
B.其形成往往能證明該處受過強烈沖擊波作用
C.三項沖擊變質(zhì)診斷性指標通常不會同時出現(xiàn)
D.強烈地震有可能引發(fā)擊變礦物高壓多形轉(zhuǎn)變
4.縱觀世界，新的垃圾處理時代正在到來。前不久，俄羅斯科學家已經(jīng)可以利用等離子技術(shù)來處理垃圾焚燒過程中產(chǎn)生的有害氣體，并對城市生活制造的“污泥濁水”進行無害化處理，使其轉(zhuǎn)為腐殖酸肥料。德國科學家創(chuàng)造出“風揀技術(shù)”，令世界看到了垃圾處理的廣闊未來。該技術(shù)終結(jié)了垃圾的人工分揀，讓風代替人去對垃圾中的塑料、玻璃、紙張等進行分揀，從而將垃圾處理工藝提高到了一個前所未有的新階段。
最適合做這段文字標題的是( )
A.垃圾：放錯地方的資源
B.科技：垃圾處理的關(guān)鍵
C.風力：新時代的“機器人”
D.無害化：垃圾處理的未來
5.心理學家發(fā)現(xiàn)，人們對世界的認識受到兩種基本需求的驅(qū)動：第一，我們對世界的認識有種“一致性需求”，希望世界的運動符合我們的信仰、理念、態(tài)度、經(jīng)驗和預(yù)期，即使現(xiàn)實與我們自身的預(yù)期不一致，我們也要改變外在的證據(jù)來使它符合我們內(nèi)在的期望;第二，人類需要對外在環(huán)境產(chǎn)生一種控制感，我們不希望自己在現(xiàn)實面前無能為力、無所適從，我們需要找到某種自己能夠理解、控制、描述、解釋和預(yù)測的可能性。
文中的心理學發(fā)現(xiàn)可以解釋下列哪一行為( )
A.在集體中容易產(chǎn)生從眾心理
B.在明知自己錯誤的情況下仍固執(zhí)己見
C.喜歡用“陰謀論”解釋超越自己經(jīng)驗之外的事物
D.在過于熟悉的環(huán)境中容易產(chǎn)生厭倦心理并試圖改變
下面為2020年山東公務(wù)員考試言語理解練習參考答案：
1.【解析】D。文段先介紹了文學走進互聯(lián)網(wǎng)，標志著文學話語權(quán)向民間回歸。接著以“盡管如此”轉(zhuǎn)折，引出文段中心意思即網(wǎng)絡(luò)寫作不能與“人民寫作”等同。D項準確地概括了文段的中心意思，當選。A項無中生有。B項為文段最后一句解釋原因的部分，不是重點。C項為文段開篇介紹的現(xiàn)象，不是重點。
2.【解析】B。文段中提到史學界發(fā)展出“專門之學”，卻沒有自己的“古文書學”。“所以”后是重點，引出作者想要表達的意思，即只有交流足夠頻繁，才能建立“中國古文書學”。由此可知，文段強調(diào)的史學界的研究情況為重發(fā)展而輕交流。B項當選。
3.【解析】A。根據(jù)原文最后一句話可知，如能在地表環(huán)狀地質(zhì)構(gòu)造中發(fā)現(xiàn)上述三項指標之一，即可確定該地區(qū)發(fā)生過隕石撞擊事件，A項正確。B項偏離文段意思，文段討論的問題是判斷環(huán)形坑或環(huán)形構(gòu)造是否為受到隕石的強烈撞擊所形成。C、D兩項無中生有。
4.【解析】B。文段通過俄羅斯科學家以及德國科學家的兩種處理垃圾的方式表明，運用科技是處理垃圾的有效手段，對應(yīng)選項可知，B項準確的把握了文段的意思。A項沒有提及科技這一概念，且意思僅為文段的一部分。C項，風力僅為處理垃圾的其中一種科技手段，表述不全面。D項無中生有。
5.【解析】C。文段闡述了人認識世界的兩種需求：“一致性需求”與“控制需求”。根據(jù)“我們需要找到某種自己能夠理解、控制、描述、解釋和預(yù)測的可能性”可知C項正確，人們喜歡“陰謀論”即自己能夠理解的理論來認識世界，符合文意。A、B、D三項既不屬于“一致性需求”也不屬于“控制需求”的范疇，排除。
以上內(nèi)容是2020年山東公務(wù)員考試言語理解練習(2月21日)。希望對考生有所幫助。有意愿報考山東公務(wù)員考試的考生要抓緊時間復(fù)習備考。2020山東公務(wù)員考試公告暫未公布，為了避免錯過報名，考生可以 免費預(yù)約短信提醒，及時獲取報名時間。還可以點擊下方免費下載更多考試資料哦!
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