當(dāng)前位置: 首頁 > 地方公務(wù)員 > 地方公務(wù)員每日一練 > 2020年河北公務(wù)員考試言語理解練習(xí)(2月13日)

2020年河北公務(wù)員考試言語理解練習(xí)(2月13日)

更新時間:2020-02-13 11:05:21 來源:網(wǎng)絡(luò) 瀏覽27收藏5

地方公務(wù)員報名、考試、查分時間 免費短信提醒

地區(qū)

獲取驗證 立即預(yù)約

請?zhí)顚憟D片驗證碼后獲取短信驗證碼

看不清楚,換張圖片

免費獲取短信驗證碼

摘要 河北公務(wù)員考試范圍很廣,一般包括政治、法律、經(jīng)濟、人文、地理、科技、生活等方面,競爭也很激烈,都需要進行大量的復(fù)習(xí)去理解、掌握、鞏固各類與公務(wù)員考試密切相關(guān)的知識,積極備考。以下內(nèi)容是2020年河北公務(wù)員考試言語理解練習(xí)(2月13日)。希望對考生有所幫助。

2020年河北公務(wù)員考試言語理解練習(xí):

1.瓦特發(fā)明的蒸汽機將人類帶入工業(yè)社會,從此,以消耗自然資源為基礎(chǔ)的社會經(jīng)濟發(fā)展模式向各領(lǐng)域逐漸滲透,開始主導(dǎo)人類社會的方方面面。這種模式如同做蛋糕一樣,被做得越來越大,已經(jīng)不只局限在“突飛猛進”的工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域,在城市規(guī)劃與建設(shè)等領(lǐng)域更為突出。這種模式的確為社會創(chuàng)造出了巨大財富,人們也從中或多或少得到了實惠,但其弊端正在逐漸顯現(xiàn)。

根據(jù)這段文字,可以看出作者的意圖是( )

A.倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變社會經(jīng)濟發(fā)展模式

B.批判工業(yè)社會的經(jīng)濟增長方式

C.揭示工業(yè)社會經(jīng)濟發(fā)展模式的實質(zhì)

D.呼吁人們降低對自然資源的消耗水平

2.在任何一個歷史時代和藝術(shù)潮流中,喪失民族特性的藝術(shù)家和作品都會成為外來藝術(shù)的附庸和追隨者。這不但使民族文化處于被改造的弱勢地位,還會讓藝術(shù)家喪失民族自信心,這樣的創(chuàng)作無疑也是缺乏活力的。近些年,當(dāng)代繪畫的活躍和繁榮,不僅僅得益于藝術(shù)家日益擴大的視野和活躍的創(chuàng)作思想,更得益于中國藝術(shù)家對于本民族文化的尊重和挖掘。

這段文字意在說明( )

A.藝術(shù)創(chuàng)作離不開民族特性

B.藝術(shù)家應(yīng)該保持民族自信心

C.繪畫的繁榮得益于本土文化元素的挖掘

D.民族文化對繪畫藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響

3.審計部門的審計,只是對相關(guān)單位的財政資金使用起到一個監(jiān)督的作用,但是問責(zé)的權(quán)力并不在審計部門,他們的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)問題,然后把問題移交給司法等相關(guān)部門去查處。這也就意味著,如果沒有了其他部門依法依規(guī)的后續(xù)處理,那么審計部門所做的工作就會付諸東流。公眾呼吁“審計清單之外還應(yīng)該有一個問責(zé)清單”,原因正在于此。

對這段文字概括最恰當(dāng)?shù)氖? )

A.審計部門的職能范圍有待拓寬

B.審計工作發(fā)揮作用的前提是流程透明

C.問責(zé)程序是審計工作發(fā)揮效用的保障

D.公眾對審計問責(zé)機制的建議應(yīng)受重視

4.隨著社會環(huán)境的影響和對兒童閱讀市場的認識不斷加深,越來越多的作家自覺地思考讀者定位,發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。從讀者年齡段來說,有的作家專心致志地為幼兒寫作,有的專門為小學(xué)低年級寫作,還有的著力滿足小學(xué)中高年級的閱讀需求;從寫作內(nèi)容來說,有的作家專門為孩子寫科幻故事,有的一心寫冒險小說,有的則認真地為孩子寫生活故事。

對這段文字概括最準確的是( )

A.兒童圖書寫作的目的性不斷增強

B.兒童圖書作者的創(chuàng)作定位趨向精準

C.定位準確的兒童圖書更適合兒童閱讀

D.作家應(yīng)結(jié)合自身特長與市場需求確定創(chuàng)作方向

5.①在這里,人們已經(jīng)從浮躁的、高速的城市發(fā)展中沉淀下來,希望獲得內(nèi)在的平衡

②二十多年以來,從外表上看,那里的變化并不是非常巨大

③整個城市顯得平和恬靜

④每年,我仍舊有機會飛往硅谷,參加各種年會

⑤包括節(jié)能減排的新舉措

⑥但是生活在那里的人正在源源不斷地為它注入各種生機

將以上6個句子重新排列,語序正確的是( )

A.④②⑥⑤①③ B.②④⑤⑥①③

C.②④①③⑤⑥ D.④①③②⑥⑤

下面為2020年河北公務(wù)員考試言語理解練習(xí)參考答案:

1.【解析】A。文段圍繞以消耗自然資源為基礎(chǔ)的經(jīng)濟發(fā)展模式展開說明,指出了這種模式為社會創(chuàng)造巨大財富,讓人們獲得實惠。“但”轉(zhuǎn)折詞的出現(xiàn),將文段重點轉(zhuǎn)向這種模式的弊端,因此作者的意圖是“倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變社會經(jīng)濟發(fā)展模式”。B項表述不準確,批判一般意味著否定,而作者只是指出弊端,用“批判”語義過重,并且文段著重指的是社會經(jīng)濟發(fā)展模式,而不是“經(jīng)濟增長方式”。C項不正確,文段中并沒有“揭示工業(yè)社會經(jīng)濟發(fā)展模式的實質(zhì)”。D項不正確,作者只是倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變這個模式,并沒有在文段中“呼吁人們降低對自然資源的消耗水平”。

2.【解析】A。A項的“藝術(shù)創(chuàng)作”是對“藝術(shù)家和作品”的適度引申,并提到“民族特性”,正確。B項是偏離文段主旨的推斷,“民族自信心”并不是文段的主要內(nèi)容。C、D兩項強調(diào)“繪畫”,主體錯誤。

3.【解析】C。文段關(guān)鍵句是“公眾呼吁‘審計清單之外還應(yīng)該有一個問責(zé)清單’”,C項是對該句的正確歸納。A項概括不準確,沒有抓住文段主旨。B項概括錯誤,文段并沒提到“流程透明”。D項是文段的引申義,不是文段的主旨。

4.【解析】B。文段先后列舉了在兒童圖書創(chuàng)作領(lǐng)域中,許多作家都能夠針對不同的讀者群體和寫作內(nèi)容進行定向創(chuàng)作,這正是體現(xiàn)了兒童圖書作者的創(chuàng)作定位日趨精準。A項的表述符合文段的意思,但是沒有B項概括的準確。C項的內(nèi)容文段中沒有提及,文段只是論述了作者的創(chuàng)作定位更加精準,并沒有說明定位精準的兒童圖書是否適合兒童閱讀。D項中的“市場需求”在文段中沒有提及。

5.【解析】A。先從④和②中選出首句。④指出說明的對象──硅谷,而②中那里的變化指代不明,因此④為首句,排除B、C兩項。A、D兩項的區(qū)別在于①③與②⑥⑤的位置,①③說的是“這里”,②⑥⑤說的是“那里”。因為首句說“有機會飛往硅谷”,說明是遠指,應(yīng)緊跟“那里”,到了硅谷之后,然后才是近指“這里”,因此②⑥⑤排在①③前,A項正確。

以上內(nèi)容是2020年河北公務(wù)員考試言語理解練習(xí)(2月13日)。希望對考生有所幫助。有意愿報考河北公務(wù)員考試的考生要抓緊時間復(fù)習(xí)備考。2020河北公務(wù)員考試公告暫未公布,為了避免錯過報名,考生可以 免費預(yù)約短信提醒,及時獲取報名時間。還可以點擊下方免費下載更多考試資料哦!

分享到: 編輯:劉茹

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習(xí)

地方公務(wù)員資格查詢

地方公務(wù)員歷年真題下載 更多

地方公務(wù)員每日一練 打卡日歷

0
累計打卡
0
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計用時3分鐘

環(huán)球網(wǎng)校移動課堂APP 直播、聽課。職達未來!

安卓版

下載

iPhone版

下載

返回頂部