當(dāng)前位置: 首頁(yè) > 地方公務(wù)員 > 地方公務(wù)員每日一練 > 2020年安徽公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解練習(xí)題(12月17日)

2020年安徽公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解練習(xí)題(12月17日)

更新時(shí)間:2019-12-17 14:57:16 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 瀏覽28收藏8

地方公務(wù)員報(bào)名、考試、查分時(shí)間 免費(fèi)短信提醒

地區(qū)

獲取驗(yàn)證 立即預(yù)約

請(qǐng)?zhí)顚憟D片驗(yàn)證碼后獲取短信驗(yàn)證碼

看不清楚,換張圖片

免費(fèi)獲取短信驗(yàn)證碼

摘要 2020年安徽公務(wù)員考試預(yù)計(jì)將于2020年4月舉行,建議各位意向考生提前準(zhǔn)備,為幫助各位考生熟悉知識(shí)盡早備考,環(huán)球網(wǎng)校小編根據(jù)歷年來(lái)安徽公務(wù)員考試內(nèi)容,為大家整理了2020年安徽公務(wù)員筆試行測(cè)練習(xí)題,希望各位考生認(rèn)真做題,提前復(fù)習(xí)。

2020年安徽公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解練習(xí)題:

1. 工藝品的核心是嚴(yán)格的秩序與工序,“秩序”是它的美學(xué)原理,因此易于復(fù)制;藝術(shù)品傾注了創(chuàng)造者的創(chuàng)造與力量,或觀念或愛(ài)意或人生哲學(xué),“力量”或“力量的表達(dá)”是它的美學(xué)原理,因此不易被復(fù)制。

造成藝術(shù)品和工藝品有所區(qū)別的根本原因是:

A.復(fù)制方式不同

B.創(chuàng)作手法不同

C.美學(xué)原理不同

D.制作流程不同

2. “向饑民說(shuō)‘何不食肉糜’的皇帝在歷史上傳為笑柄,其實(shí)這皇帝是老實(shí)地說(shuō)出他自己的‘忠告’,這‘忠告’之所以不切實(shí)際,只是因?yàn)榛实酆宛嚸裆钕嗳ミ^(guò)遠(yuǎn),就不免有點(diǎn)隔膜了。”

這是一篇名為《隔膜》的雜文的開頭。請(qǐng)你推斷作者接下來(lái)要寫的內(nèi)容是:

A.產(chǎn)生隔膜的原因

B.隔膜導(dǎo)致的后果

C.現(xiàn)實(shí)生活中的隔膜

D.怎樣消除隔膜

3. 由于現(xiàn)今大學(xué)對(duì)自身職能以及職能履行的認(rèn)識(shí)存在一定偏差,大學(xué)內(nèi)部制度中缺乏教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn),教師在教學(xué)方面的努力、貢獻(xiàn)難以得到應(yīng)有的承認(rèn),這樣就桎梏了教師的教學(xué)熱情,直接影響教學(xué)質(zhì)量與大學(xué)的社會(huì)公信力。另外,大學(xué)及教師群體對(duì)“學(xué)術(shù)”內(nèi)涵的窄化理解使得教學(xué)與科研相對(duì)立,未將教學(xué)上升到學(xué)術(shù)的層面加以理解。在大學(xué)中廣泛存在著對(duì)專業(yè)科研的學(xué)術(shù)認(rèn)同,而作為知識(shí)傳播的教學(xué)則難以進(jìn)入學(xué)術(shù)之列。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是:

A.大學(xué)應(yīng)提高對(duì)自身職能的認(rèn)識(shí)

B.大學(xué)教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

C.大學(xué)必須提高對(duì)教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)

D.大學(xué)內(nèi)部應(yīng)對(duì)教學(xué)與科研一視同仁

點(diǎn)擊下頁(yè)查看2020年安徽公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解練習(xí)題參考答案

1.【答案】C。解析:由“‘秩序’是它的美學(xué)原理”和“‘力量’或‘力量的表達(dá)’是它的美學(xué)原理”可知,造成藝術(shù)品和工藝品有所區(qū)別的根本原因是美學(xué)原理不同。本題答案為C。

2.【答案】C。解析:雜文,現(xiàn)代散文中的一類,為直接而迅速地反映社會(huì)事變的文藝性論文,以短小、活潑、鋒利、雋永、富有戰(zhàn)斗性為其特點(diǎn)。本題中,晉惠帝“何不食肉糜”的典故只是雜文《隔膜》的引子,作者接下來(lái)必然要轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)生活,討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)中類似的隔膜現(xiàn)象。故本題答案選C。其他三項(xiàng)應(yīng)是寫在C項(xiàng)之后的內(nèi)容。

3.【答案】C。解析:文段首先講大學(xué)內(nèi)部制度中缺乏教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn),桎梏了教師的教學(xué)熱情,影響了教學(xué)質(zhì)量;接著指出大學(xué)中未將教學(xué)上升到學(xué)術(shù)層面來(lái)理解,對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確。綜合起來(lái),即大學(xué)對(duì)教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)有待提高。C項(xiàng)準(zhǔn)確地概括了文段的主旨。A、B項(xiàng)未提及“教學(xué)”的價(jià)值,D項(xiàng)“一視同仁”的表述不準(zhǔn)確。故本題選C。

以上是2020年安徽公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解練習(xí)題(12月17日)的內(nèi)容,希望可以幫助到各位考生。溫馨提示:為及時(shí)獲知2020年安徽公務(wù)員考試公告發(fā)布時(shí)間、報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間等信息,推薦使用 免費(fèi)預(yù)約短信提醒服務(wù),預(yù)約成功可盡早獲得通知。

分享到: 編輯:limingjuan

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習(xí)

地方公務(wù)員資格查詢

地方公務(wù)員歷年真題下載 更多

地方公務(wù)員每日一練 打卡日歷

0
累計(jì)打卡
0
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘

環(huán)球網(wǎng)校移動(dòng)課堂APP 直播、聽課。職達(dá)未來(lái)!

安卓版

下載

iPhone版

下載

返回頂部