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2020年陜西公務(wù)員考試言語理解練習(12月13日)

更新時間:2019-12-13 07:40:01 來源:網(wǎng)絡(luò) 瀏覽41收藏4

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摘要 陜西公務(wù)員考試范圍很廣,一般包括政治、法律、經(jīng)濟、人文、地理、科技、生活等方面,競爭也很激烈,都需要進行大量的復習去理解、掌握、鞏固各類與公務(wù)員考試密切相關(guān)的知識,積極備考。以下內(nèi)容是2020年陜西公務(wù)員考試言語理解練習(12月13日),希望對考生有所幫助。

2020年陜西公務(wù)員考試言語理解練習:

1.經(jīng)濟的高速發(fā)展要求教育的配套發(fā)展,而教育的蓬勃發(fā)展又可促進經(jīng)濟的發(fā)展。國際化教育能夠提高勞動力整體素質(zhì),能夠促進科學技術(shù)創(chuàng)新。教育國際化是發(fā)展開放的需要。在經(jīng)濟對外開放的過程中,需要豐富國際知識,提高國際交往能力,以及對國際事務(wù)的了解和動態(tài)更新,這都要求高校融入世界。中國的大學要進入經(jīng)濟社會發(fā)展的大循環(huán),就要適應經(jīng)濟社會的需要,研究世界經(jīng)濟的發(fā)展和走向,成為政府的智慧團、思想庫。

這段文字意在強調(diào)( )

A.中國高等教育應國際化

B.大學應成為政府的智囊團

C.教育要適應經(jīng)濟發(fā)展的需要

D.教育國際化已成為全球趨勢

2.公務(wù)員是公共政策的實際制定者和執(zhí)行者,這一群體的工作能力和績效水平體現(xiàn)著一個國家的治理能力,成為國家“軟實力”的重要一環(huán)。特別是社會轉(zhuǎn)型期和服務(wù)型政府建設(shè)的關(guān)鍵時期,基層公務(wù)員的工作強度和工作難度正在不斷增強。多數(shù)基層公務(wù)員感覺工作很累,但這種“累”并不僅僅限于繁重的工作,精神壓力是更重要的原因。目前,焦慮情緒普遍存在于公務(wù)員群體中,“工作不好做,領(lǐng)導不認可,群眾不理解”是最突出的三大原因,但這并未得到大范圍的重視。

這段文字意在說明( )

A.目前多數(shù)基層公務(wù)員面臨著嚴重的焦慮癥困擾

B.社會轉(zhuǎn)型期公務(wù)員的工作強度、難度面臨考驗

C.基層公務(wù)員普遍缺乏工作上的職業(yè)認可感和成就感

D.基層公務(wù)員普遍存在的焦慮情況應引起廣泛的重視

3.這些年來,“創(chuàng)新”一直是電視業(yè)使用頻次較高的主題詞,不僅頻現(xiàn)于管理層的官方文本,也成為電視人的口頭禪以及電視業(yè)發(fā)展的普遍共識,但在節(jié)目樣式研發(fā)、媒體運營等實際操作中難以落到實處。種種事實表明,最根本的原因在于,當下無論是宏觀層面的環(huán)境、氛圍還是微觀層面的機制、心態(tài),幾乎都不支持,也不鼓勵本土原創(chuàng)電視節(jié)目的自主研發(fā)創(chuàng)新。

以上文字意在說明中國電視業(yè)( )

A.創(chuàng)新能力弱,只能依靠“拿來主義”

B.創(chuàng)新難緣于宏觀與微觀環(huán)境的不支持

C.認識到了創(chuàng)新的重要性,卻難以落實

D.不肯在原創(chuàng)節(jié)目的自主研發(fā)上下功夫

4.近年來,科學家們認為掌握雙語會對人的大腦產(chǎn)生深刻的影響,提高與語言無關(guān)的認知能力,甚至還能防止老年癡呆。長期以來,研究人員、教育工作者和決策者都認為第二語言是一種干擾。不過,研究人員現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),這種干擾與其說是障礙,倒不如說讓使用者因禍得福。它迫使大腦去解決內(nèi)部沖突,從而使大腦得到增強認知能力的鍛煉。

根據(jù)上述文字,接下來作者最有可能講述的內(nèi)容是( )

A.使用雙語對人類思維的重要意義

B.兩種語言系統(tǒng)的交流,可以消除兩種文化之間的障礙

C.用實驗結(jié)果驗證雙語者與使用一種語言的人在大腦活動上的差異

D.人們認為第二語言是一種干擾,這其實是以往研究的誤區(qū)

5.公眾需要言論自由,網(wǎng)民擁有在微博、微信上自由表達的權(quán)利,但是也要承擔其相應的責任,維護網(wǎng)絡(luò)文明、守住道德底線。言論自由是建立在文明、健康的基礎(chǔ)上,而不應成為扭曲事實、制造恐慌、實施網(wǎng)絡(luò)暴力的借口。網(wǎng)絡(luò)謠言對于社會秩序的破壞性,以及廣大群眾日常生活的危害性不容輕視。對于那些貪圖一時口舌之快,又或者別有用心、故意編造、傳播謠言,對公民權(quán)益造成損害,嚴重擾亂社會秩序、影響社會穩(wěn)定的人員,必須要依法處理,以求正本清源。

這段文字的主旨是( )

A.每個公民都擁有言論自由的權(quán)利

B.網(wǎng)民需守住道德底線,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

C.言論自由不應成為傳播謠言的借口

D.言論自由應有度,網(wǎng)絡(luò)謠言需法治

下面是2020年陜西公務(wù)員考試言語理解參考答案與解析:

1.【解析】A。文段首先提出大前提--經(jīng)濟發(fā)展需要教育的配套發(fā)展,教育的發(fā)展也能促進經(jīng)濟的發(fā)展。接著引出改革開放需要教育的國際化,要求高校融入世界。最后再次強調(diào),中國的大學要適應經(jīng)濟社會的需要,就需要將世界經(jīng)濟的發(fā)展和走向納入到教育實踐中來。由此可見,文段意在強調(diào)的是為了適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,中國的大學應注重國際化。B、C兩項都是高校國際化的目的,D項文段沒有體現(xiàn),均排除。因此A項當選。

2.【解析】D。文段首先分析了公務(wù)員之于國家的意義,然后指出基層公務(wù)員目前普遍存在著焦慮情緒,而這種情緒并未得到廣泛的重視。由此可知,作者意在說明的是對于公務(wù)員的焦慮情緒應引起廣泛的重視,而不是簡單地論述焦慮癥困擾的現(xiàn)象,因此D項正確。

3.【解析】B。文段首先指出“創(chuàng)新”是中國電視業(yè)的普遍共識,但在實際操作中卻難以落到實處。接著進一步指出其根本原因在于,當下宏觀層面的環(huán)境、氛圍和微觀層面的機制、心態(tài)幾乎都不支持原創(chuàng)節(jié)目的自主研發(fā)創(chuàng)新。概括起來即為B項。

4.【解析】C。文段主要介紹了科學家關(guān)于雙語對大腦影響的新發(fā)現(xiàn)。依科技說明文的行文邏輯,在對研究結(jié)論進行闡述后,下文應通過介紹實驗過程對此結(jié)論進行驗證。A項在首句已經(jīng)有所闡述,可首先排除。B項的“文化障礙”文中沒有提及,與文段話題無關(guān)。D項“研究誤區(qū)”的表述錯誤,文段并沒有否認干擾的存在,只是說明“這種干擾與其說是障礙,倒不如說讓使用者因禍得福”。因此C項正確。

5.【解析】D。文段首先指出公眾在擁有言論自由的同時也要承擔相應的責任。接著指出言論自由應是文明、健康的,不應成為扭曲事實、實施網(wǎng)絡(luò)暴力的借口。最后提到對于危害社會秩序的網(wǎng)絡(luò)謠言,應依法處理??偨Y(jié)以上可知,文段主要論述了兩個方面的內(nèi)容,即言論自由應有度,網(wǎng)絡(luò)謠言需法治。D項描述與此一致,A、B、C三項描述均不完整。因此D項正確。

以上內(nèi)容是2020年陜西公務(wù)員考試言語理解練習(12月13日)。希望對考生有所幫助。有意愿報考陜西公務(wù)員考試的考生要抓緊時間復習備考。2020陜西公務(wù)員考試公告暫未公布,為了避免錯過報名,考生可以 免費預約短信提醒,及時獲取報名時間。還可以點擊下方免費下載更多考試資料哦!

分享到: 編輯:劉茹

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