2020年上海公務(wù)員考試言語(yǔ)理解沖刺(11月22日)
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2020年上海公務(wù)員考試言語(yǔ)理解沖刺
1.由于學(xué)識(shí)、秉性、經(jīng)歷及外部環(huán)境的影響，每個(gè)人對(duì)讀書內(nèi)容的喜好千差萬(wàn)別。從學(xué)習(xí)角度而言，在感興趣的方面發(fā)揚(yáng)釘子精神深鉆細(xì)研，無(wú)疑可以對(duì)該領(lǐng)域了解得更全面、系統(tǒng)和深透。但不感興趣的東西，有的也可能恰恰是我們所欠缺的。這不僅僅因?yàn)榕d趣本身具有一定的局限性，而且在特定領(lǐng)域浸淫日久，往往會(huì)固化這種興趣，而形成越不感興趣越排斥的惡性循環(huán)，導(dǎo)致短板更短。而合理地閱讀，才能培養(yǎng)取得社會(huì)認(rèn)可、適應(yīng)時(shí)代需要的能力素質(zhì)。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )
A.讀書應(yīng)符合自身的特點(diǎn)
B.興趣對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要
C.閱讀時(shí)應(yīng)適當(dāng)突破興趣的局限
D.閱讀能力是新時(shí)代人才亟需的素質(zhì)
2.有統(tǒng)計(jì)顯示，新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)共研制并投入民用的1100多種高科技材料中，有80%是因航天技術(shù)的發(fā)展需求而研制的。眾所周知，航天科技對(duì)各種設(shè)備、元器件的要求極高。由此，中國(guó)航天的每一個(gè)進(jìn)步，都“逼迫”電子產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)不斷換代升級(jí)，而這些的終極受益者，還是普通百姓。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )
A.航天科技最終能使普通百姓受益
B.航天能夠帶動(dòng)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的巨大發(fā)展
C.航天科技的發(fā)展能形成巨大的社會(huì)效益
D.制造業(yè)的升級(jí)換代帶來(lái)航天技術(shù)的不斷進(jìn)步
3.中國(guó)的青年導(dǎo)演什么時(shí)候也能來(lái)一次電影語(yǔ)言與電影成就的“朝代更迭”，而不僅僅是輩分接力棒上的第五代第六代?然而正如馬太效應(yīng)，越是知名大導(dǎo)，越受資本青睞，而知名大導(dǎo)對(duì)于機(jī)會(huì)的饑渴以及創(chuàng)造性使用往往不敵青年導(dǎo)演，越是需要資源的青年導(dǎo)演，反而越難吸引資金，幾年一遇的稀薄機(jī)會(huì)首先使生存成為障礙。
這段文字意在說(shuō)明( )
A.社會(huì)應(yīng)更多關(guān)注青年導(dǎo)演的作品
B.要給青年導(dǎo)演更多的機(jī)會(huì)
C.青年導(dǎo)演要善于利用資源
D.知名導(dǎo)演應(yīng)積極創(chuàng)新突破
4.毋庸置疑，大學(xué)時(shí)代，賦予了我們青春飛揚(yáng)，我們每個(gè)人都有暢想未來(lái)的權(quán)利。大學(xué)的門，本該除去功利，那里面如果裝的不是知識(shí)，那片土地如果不是用于育人，還有什么意義?在這個(gè)年代，我們確實(shí)沒(méi)有辦法自持自身的奮斗成果，更沒(méi)法忽略有父輩厚實(shí)肩膀的競(jìng)爭(zhēng)者所取得的優(yōu)勢(shì)，但是，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，我們必須做出選擇，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，用精神上的財(cái)富治療情緒上的不安，再難，都要再積極點(diǎn)，再堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，終究，路除了自己走，誰(shuí)能幫你走?不攀比，不浮夸，做自己，敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖约骸?/p>
這段文字意在說(shuō)明( )
A.當(dāng)代大學(xué)已經(jīng)失去大學(xué)真正的意義
B.大學(xué)應(yīng)該遠(yuǎn)離功利，以教書育人為主要責(zé)任
C.面對(duì)功利化的社會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)更加努力
D.精神上的財(cái)富才是最寶貴的財(cái)富
5.我們研究文化，必須追溯到人類文化的最早階段，從而沿著時(shí)間的軌跡一步一步追溯下來(lái)，如此才能對(duì)文化的發(fā)展有一個(gè)整體性的了解，不至于斷章取義。譬如歐美諸國(guó)經(jīng)常自稱是文明的創(chuàng)造者，這種立場(chǎng)從文化整體的發(fā)展來(lái)看未必是正確的。當(dāng)然，今后的科技文明來(lái)自于歐美文明的說(shuō)法應(yīng)無(wú)可厚非，但是科技文明卻是人類文明后期的發(fā)展。從整體的歷史看，如果沒(méi)有早期文明的發(fā)展，人類文化是無(wú)法進(jìn)化到現(xiàn)有階段的，而對(duì)于文明早期的發(fā)展，歐美文化卻是少有貢獻(xiàn)。
這段文字表明( )
A.文化具有地域性 B.文化具有積累性
C.文化具有階段性 D.文化具有相對(duì)性
下面是2020年上海公務(wù)員考試言語(yǔ)理解沖刺參考答案與解析
1.【解析】C。文段首先指出閱讀感興趣的圖書可以讓人們對(duì)該領(lǐng)域了解得更加全面，系統(tǒng)和深透。接著由“但”一轉(zhuǎn)，指出那些不感興趣的東西可能是我們所缺乏的。最后總結(jié)說(shuō)明，人們必須進(jìn)行合理化閱讀，即適當(dāng)閱讀些不感興趣卻對(duì)自己有益的圖書。只有C項(xiàng)體現(xiàn)了要突破閱讀局限，當(dāng)選。
2.【解析】A。文段首先用數(shù)據(jù)說(shuō)明投入民用的高科技材料大部分跟航天技術(shù)的發(fā)展需求有關(guān)，然后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)航天科技發(fā)展對(duì)電子產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)的推動(dòng)作用，最后道出結(jié)論“而這些的終極受益者，還是普通百姓”。由此可知，文段主要強(qiáng)調(diào)的是航天科技發(fā)展對(duì)普通百姓的意義，只有A項(xiàng)與此相關(guān)，當(dāng)選。B項(xiàng)“基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)”、C項(xiàng)“社會(huì)效益”均在文段中未涉及。文段說(shuō)的是航天科技發(fā)展可以促進(jìn)裝備制造業(yè)的進(jìn)步，而D項(xiàng)顛倒了這種關(guān)系。
3.【解析】B。文段主要闡述的是中國(guó)電影導(dǎo)演的馬太效應(yīng)，即知名大導(dǎo)備受青睞，得到的資源和機(jī)會(huì)很多，而需要資源和機(jī)會(huì)的青年導(dǎo)演卻難以吸收資金，稀少的機(jī)會(huì)使其面臨生存和成長(zhǎng)困境。因此文段意在說(shuō)明要多給青年導(dǎo)演機(jī)會(huì)，B項(xiàng)表述與此相符，當(dāng)選。
4.【解析】C。文段首先用反問(wèn)句對(duì)充滿功利的大學(xué)表示否定，然后論述了在這種功利化的社會(huì)中，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)。“再難，都要再積極點(diǎn)，再堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)……不攀比，不浮夸，做自己，敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖约?rdquo;是文段強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)，四個(gè)選項(xiàng)中，只有C項(xiàng)的“應(yīng)當(dāng)更加努力”與這種積極態(tài)度相符，當(dāng)選。
5.【解析】B。文段首句指出要對(duì)文化的發(fā)展有一個(gè)整體性的了解，必須沿著時(shí)間的軌跡一步步追溯下來(lái);末句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)沒(méi)有早期文明的發(fā)展，人類文化無(wú)法進(jìn)化到現(xiàn)有階段。由此可知，文段主要強(qiáng)調(diào)的是文化的積累性，即后期的文化都是建立在前期文化發(fā)展基礎(chǔ)上的。因此B項(xiàng)當(dāng)選。
以上內(nèi)容是2020年上海公務(wù)員考試言語(yǔ)理解沖刺(11月22日)。希望對(duì)考生有所幫助。已經(jīng)報(bào)名上海公務(wù)員考試的考生要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)備考?？荚嚪秶軓V，一般包括政治、法律、經(jīng)濟(jì)、人文、地理、科技、生活等方面，競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，都需要進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)去理解、掌握、鞏固各類與公務(wù)員考試密切相關(guān)的知識(shí)，小編在這里預(yù)祝大家考試順利!
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