專升本教育學(xué)論述題:課程改革

　　特別關(guān)注：2015年成考專升本政治練習(xí)題匯總

　　環(huán)球網(wǎng)校成人高考頻道小編為您整理了2015年成人高考專升本教育學(xué)練習(xí)題，望對您學(xué)習(xí)有所幫助!

　　1、 論述題(15分)

　　論述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。

　　(1) 改革課程過于注重知識傳授的傾向

　　(2) 改革課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。

　　(3) 改革課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本的現(xiàn)狀。

　　(4) 改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀a況。

　　(5) 改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能

　　(6) 改變課程集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。

　　解題指導(dǎo)：這題考生要加以注意，因?yàn)檫@是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)。

　　2、 論述我國新課程設(shè)置的特點(diǎn)

　　參考答案：(答案要點(diǎn))

　　在課程結(jié)構(gòu)方面，整體設(shè)置幾年一貫制義務(wù)教育課程。

　　(1) 小學(xué)階段，以綜合課程為主

　　(2) 初中階段，設(shè)置分科與綜合相結(jié)合課程

　　(3) 高中階段，以分科課程為主

　　(4) 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。

　　(5) 農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

　　3、 簡述學(xué)科課程和活動課程的含義(8分)

　　學(xué)科課程是從科學(xué)知識的邏輯體系中分化出學(xué)科，從中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)科的邏輯體系制定標(biāo)準(zhǔn)，編寫教材，按固定時(shí)數(shù)教學(xué)的課程。

　　活動課程(又稱經(jīng)驗(yàn)課程、學(xué)生中心課程)是以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為總心得，以兒童活動為組織方式的課程形式。

　　[解題指導(dǎo)]

　　學(xué)科課程比較重視知識，強(qiáng)調(diào)知識的邏輯順序，而活動課程比較重視學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理發(fā)展順序。

　　[錯(cuò)誤防范]

　　有以下幾點(diǎn)需要注意:

　　(1) 要了解學(xué)科課程和活動課程的優(yōu)缺點(diǎn)

　　學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)是有利于傳承人類的科學(xué)文化遺產(chǎn)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，缺點(diǎn)是對學(xué)生興趣考慮不夠，容易造成理論和實(shí)踐脫節(jié)。

　　活動課程的優(yōu)點(diǎn)是充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，缺點(diǎn)是，忽視了系統(tǒng)科學(xué)知識的傳授，容易導(dǎo)致“兒童中心主義”，因此，只是質(zhì)量難以保證。

　　(2) 綜合課程的三種形式

　　① 相鄰知識系列的綜合 ②性質(zhì)相近學(xué)科的綜合 ③人文、自然、社會等學(xué)科的綜合

　　4、我國的基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強(qiáng)綜合型課程，(6分)

　　答：錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確。我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強(qiáng)綜合化課程，尤其是義務(wù)教育階段課程的綜合化，以克服分科的缺陷。

　　5、我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中 , 課程管理方面的改革目標(biāo)是進(jìn)一步加強(qiáng)國家對課程的統(tǒng)一管理。

　　【答案要點(diǎn) 】

　　錯(cuò)誤或片面。 (2 分 ) 我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程管理方面的改革目標(biāo)是改變課程管理過于集中的狀況 , 實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理 , 增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。 (4 分 )

　　【錯(cuò)誤防范】

　　(1) 理解國家課程、地方課程和學(xué)校課程的定義。

　　(2) 記住從不同的角度可以將課程劃分成不同的類型 :

　　從課程管理角度劃分 , 可以分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程 ;

　　從課程的組織核心劃分 , 可以劃分為學(xué)科課程、活動課程、綜合課程 ; 從學(xué)生對課程選擇的自由度劃分 , 可以分為必修課程和選修課程 ;

　　從課程的存在形式劃分 , 可以分為顯性課程和隱性課程。

　　(3) 在學(xué)科類型上 , 趨于綜合化和一體化。

　　(4) 我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn) : 小學(xué)階段以綜合課程為主 ; 初中階段設(shè)置綜合和分科相 合的課程 ; 高中階段以分科課程為主。

　　(5) 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課 , 并作為必修課程 , 其內(nèi)容主要包括 : 信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)

　　6、論述接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)在教育目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及組織形式等方面各自的特點(diǎn)。

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1) 在教育目的上 , 接受學(xué)習(xí)是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應(yīng)用型人才 , 而研究性學(xué)習(xí)是造就學(xué)識廣博、應(yīng)變性強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。 (3 分 )

　　(2) 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上 , 接受學(xué)習(xí)局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容 , 研究性學(xué)習(xí)則突破預(yù)先規(guī)定的知識體系 , 增添了大量的各類社會實(shí)踐活動、新學(xué)科、新成果等新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (3 分 )

　　(3) 在學(xué)習(xí)方式上 , 接受學(xué)習(xí)主要是教師講學(xué)生聽 , 這是一種灌輸一記憶式的機(jī)械性學(xué)習(xí) , 而研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程 , 因而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互推進(jìn)的鮮明特色。這種學(xué)習(xí)既能拓展學(xué)生知識的范圍 , 又能使學(xué)生能力得到發(fā)展。 (3 分 )

　　(4) 在學(xué)習(xí)組織形式上 , 接受學(xué)習(xí)主要采取班級授課制 , 研究性學(xué)習(xí)則可以采用小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性與獨(dú)立性的特點(diǎn) , 也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點(diǎn)。 (3 分 )

　　(5) 對以上要點(diǎn)展開論述 , 根據(jù)論述程度酌情給 O～3分。

　　【錯(cuò)誤防范】

　　有兩處需要注意 :

　　第一 , 研究性學(xué)習(xí)既可以是一種學(xué)習(xí)方式 , 也可以是一門課程。

　　第二 , 研究性學(xué)習(xí)的意義 : ①使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn) ; ②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 ; ③學(xué)會分享與合作 ; ④培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德　⑤培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力;⑥培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。

　　7、在我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中，高中階段應(yīng)以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。(辨析題)

　　【參考答案 】錯(cuò)誤。高中階段應(yīng)以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下 , 實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求 , 同時(shí)要設(shè)置豐富的選修課供不同的學(xué)生選修。初中階段設(shè)置的課程才是分科與綜合相結(jié)合的課程。

　　【錯(cuò)誤防范】

　　小學(xué)階段以綜合課程為主 ; 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程 ; 高中階段則以分科課程

　　為主。

　　8、. 結(jié)合教學(xué)實(shí)例論述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。

　　【參考答案】

　　(l) 教師教的標(biāo)準(zhǔn) : ①教學(xué)目的明確 ; ②內(nèi)容正確 ; ③結(jié)構(gòu)合理 ; ④方法恰當(dāng) ; ⑤語言藝術(shù) ;⑥板書有序 ; ⑦教態(tài)從容自如。

　　(2) 學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn) : ①注意力集中 ; ②思維活躍 ; ③積極參與 ; ④個(gè)別學(xué)生得到照顧。 (3) 上述要點(diǎn)要求結(jié)合實(shí)例論述。

　　【錯(cuò)誤防范 }

　　本題曾以簡答題的形式出現(xiàn)過。

　　9、我國的基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強(qiáng)分科課程。

　　【 參考答案 】

　　錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確。我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強(qiáng)綜合化課程 , 尤其是義務(wù)教育階段課程的綜合化 , 以克服分科的缺陷。

　　【錯(cuò)誤防范 】

　　在課程這部分 , 除了上面的內(nèi)容還需要考生掌握我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn) :

　　第一 , 小學(xué)階段以綜合課程為主 ; 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程 ; 高中階段則以分科課程為主 。

　　第二 , 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課 , 并作為必修課程 , 其內(nèi)容主要包括 : 信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。

　　10. 結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析說明教學(xué)過程的五個(gè)基本階段。

　　[參考答案 ]

　　(1) 教學(xué)過程的五個(gè)基本階段 : ①激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力 , 主要表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知欲、愿望等。②感知教材 , 形成表象。為了理解和掌握書本知識 ( 間接經(jīng)驗(yàn) ), 學(xué)生必須有感性認(rèn)識作基礎(chǔ)。③理解教材 , 形成概念。在教學(xué)中 , 豐富學(xué)生感性認(rèn)識的目的就在于幫助他們理解教材 , 領(lǐng)會理論。理解教材 , 形成概念 , 是教學(xué)過程的中心環(huán) 節(jié) , 對學(xué)生掌握知識體系具有重要意義。④知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于學(xué)生深刻領(lǐng)會知識 , 自如地運(yùn)用知識 , 它是教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復(fù)習(xí)。⑤運(yùn)用知識。掌握知識的目的在于運(yùn)用它可以形成學(xué)生的技能技巧。

　　(2)結(jié)合實(shí)際分析論述 , 酌情給 l～ 5分。

　　【錯(cuò)誤防范 】

　　" 理解教材 , 形成概念 , 是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。 " 這是一道?？嫉倪x擇題。

　　11、. 結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析說明教學(xué)過程的五個(gè)基本階段。

　　[參考答案 ]

　　(1) 教學(xué)過程的五個(gè)基本階段 : ①激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力 , 主要表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知欲、愿望等。②感知教材 , 形成表象。為了理解和掌握書本知識 ( 間接經(jīng)驗(yàn) ), 學(xué)生必須有感性認(rèn)識作基礎(chǔ)。③理解教材 , 形成概念。在教學(xué)中 , 豐富學(xué)生感性認(rèn)識的目的就在于幫助他們理解教材 , 領(lǐng)會理論。理解教材 , 形成概念 , 是教學(xué)過程的中心環(huán) 節(jié) , 對學(xué)生掌握知識體系具有重要意義。④知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于學(xué)生深刻領(lǐng)會知識 , 自如地運(yùn)用知識 , 它是教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復(fù)習(xí)。⑤運(yùn)用知識。掌握知識的目的在于運(yùn)用它可以形成學(xué)生的技能技巧。

　　(2)結(jié)合實(shí)際分析論述 , 酌情給 l～ 5分。

　　【錯(cuò)誤防范 】

　　" 理解教材 , 形成概念 , 是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。 " 這是一道常考的選擇題。

　　小結(jié)：

　　1、本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　第三節(jié)中的“我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和特點(diǎn)

　　1、 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　(1) 首先抓住關(guān)鍵詞來掌握我國課程改革的目標(biāo)，即課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理;其次，結(jié)合實(shí)際來展開。

　　(2) 我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)

　　結(jié)合不同年齡段學(xué)生不同認(rèn)識規(guī)律來理解和識別這部分內(nèi)容

　　編輯推薦：

　　成人高考真題匯總

　　2015年成人高考報(bào)考指南

　　2015年成人高考民法單選模擬題

　　更多信息請?jiān)L問：成人高考頻道 成人高考論壇