2015年成人高考專升本語(yǔ)文《李將軍列傳》復(fù)習(xí)：藝術(shù)手法

　　特別關(guān)注：成考專升本語(yǔ)文記敘文復(fù)習(xí)匯總

　　藝術(shù)手法

　　1、抓住主要特點(diǎn)，突出人物形象。

　　這篇傳記通過(guò)上郡遭遇戰(zhàn)，雁門(mén)出擊戰(zhàn)，右北平之戰(zhàn)，從衛(wèi)青擊匈奴四個(gè)戰(zhàn)役以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)了西漢名將李廣的形象。文中抓住李廣最突出的特點(diǎn)，通過(guò)一些生動(dòng)的故事，著力加以描寫(xiě)，使人物形象極為鮮明。作者用精細(xì)的筆觸，繪聲繪色地寫(xiě)下了四個(gè)完整、生動(dòng)的戰(zhàn)斗故事。這四個(gè)戰(zhàn)斗故事分別從不同的側(cè)面表現(xiàn)了李廣的超人的膽略和勇猛善戰(zhàn)的精神。

　　這四則故事表現(xiàn)了李廣作為一個(gè)將軍在臨敵應(yīng)對(duì)、指揮戰(zhàn)斗上的超絕的軍事才能和他堅(jiān)定勇猛的個(gè)人品質(zhì)，但遠(yuǎn)沒(méi)有表現(xiàn)出李廣的全部性格特征，李廣的高尚的品格和高潔的人格，主要還是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象是《史記》人物形象刻畫(huà)的又一重要特色?！妒酚洝分械募?xì)節(jié)描寫(xiě)，真實(shí)、生動(dòng)、活潑、形象，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)能力。我們來(lái)看《李將軍列傳》中的幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

　　第一個(gè)是：

　　“廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。因復(fù)射之，終不能復(fù)入石矣。廣所居郡聞?dòng)谢ⅲ瑖L自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之?！?/P>

　　這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出李廣力大勇猛，為后文寫(xiě)李廣年老猶請(qǐng)兵作戰(zhàn)提拱了可能;更射之不能復(fù)入，也表現(xiàn)出李廣在面臨危急情況時(shí)能發(fā)揮出更大的潛力;李廣射虎，即表現(xiàn)出他有恃勇無(wú)畏的英勇豪氣，又表現(xiàn)出他為鄉(xiāng)鄰除害的英雄俠義，為李廣死后，“百姓聞之，知與不知，無(wú)老壯皆為垂涕”埋下伏筆。

　　第二個(gè)細(xì)節(jié)：

　　“廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，為二千石四十余年，家無(wú)余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。……廣將兵，乏絕之處，見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水;士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè)為用。”

　　這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，活生生刻畫(huà)出一個(gè)平易近人，惜兵如子，而又忠厚老實(shí)的將軍形象，正因?yàn)槔顝V平素對(duì)士兵關(guān)懷備至，所以后來(lái)被左賢王十倍于己的軍隊(duì)包圍時(shí)，將士才會(huì)舍生忘死地和他一起浴血?dú)?，雖死傷過(guò)半?yún)s仍能堅(jiān)持到底。

　　(2)用對(duì)比烘托方法揭示人物命運(yùn)，豐富人物的形象。

　　全文在處處寫(xiě)李將軍事跡的同時(shí)，也記錄了他所遭遇的不公平待遇，形成強(qiáng)烈的反差和對(duì)比。作者在步步深化和豐富李廣這個(gè)人物形象的同時(shí)，也將李廣的悲劇命運(yùn)逐步推向了高潮。為了使李廣形象富有立體感，文中引用漢文帝的贊嘆：“惜乎，子不遇時(shí)!如令子當(dāng)高帝時(shí)，萬(wàn)戶侯豈足道哉!”又引用匈奴人所賦予的“飛將軍”稱號(hào)，從側(cè)面烘托來(lái)表現(xiàn)李廣的才干。文中多次運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)他人與李廣的對(duì)比，刻畫(huà)人物的性格，幾處對(duì)此，依次如下：

　　一是，與匈奴射雕者的對(duì)比。匈奴射雕者射技高強(qiáng)，傷中貴人，殺其騎將盡，李廣親自射匈奴射雕者，殺其二人，活捉一人，通過(guò)對(duì)比，刻畫(huà)李廣的射技更高強(qiáng)。

　　二是與程不識(shí)的對(duì)比。二者都是名將。程治軍嚴(yán)謹(jǐn)。李治軍簡(jiǎn)易，士兵多樂(lè)于跟隨李而苦于跟隨程。匈奴也更懼怕李廣，這對(duì)比寫(xiě)出了李廣治軍特點(diǎn)和所以得到士卒擁戴的原因。

　　三是與李蔡的對(duì)比，李蔡不過(guò)是下中等人物，名聲遠(yuǎn)不如李廣，然李蔡得以封侯位至丞相，李廣卻長(zhǎng)期遭受壓抑，這一對(duì)比，極有力地揭露了朝延的賞罰不公賢愚不分，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)李廣的深切同情。

　　(3)用克制、含蓄的敘事筆法，表達(dá)深沉、強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情和自己的主觀認(rèn)識(shí)。

　　全文沒(méi)有雕琢的詞語(yǔ)，也少有激昂慷慨的議論。但在那看似平淡的敘事之中，卻蘊(yùn)藏極大的感染力和作者獨(dú)有的評(píng)價(jià)。如，在“匈奴大入蕭關(guān)”時(shí)，漢文帝可惜李廣的生不“遇時(shí)”，很有意味，引用其語(yǔ)也包孕對(duì)漢文帝時(shí)期用人制度的委婉批評(píng)。在文章結(jié)尾李廣“引刀自剄”后，寫(xiě)道：“廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無(wú)老壯皆為垂涕?！边@里沒(méi)有議論，沒(méi)有抒情，而作者對(duì)李廣的贊揚(yáng)、同情，以至悲憤和辛酸，都蘊(yùn)含于敘述之中。

　　(4)語(yǔ)言通俗，極富文采。

　　通俗是《史記》的語(yǔ)言特點(diǎn)之一。本文“太史公曰”就引用當(dāng)時(shí)流行的諺語(yǔ)“桃李不言，下自成蹊”來(lái)贊揚(yáng)李廣，說(shuō)明他的厚重木訥般的忠實(shí)心腸感動(dòng)了天下人。含義深刻，用語(yǔ)貼切，富有生活氣息。又如，文中的遣詞造句，句式靈活而多變。句子可以長(zhǎng)到七八個(gè)字，也可短到三兩個(gè)字，甚至一個(gè)字。寫(xiě)李廣與匈奴的遭遇戰(zhàn)，因寡不敵眾，全軍震恐。這時(shí)李廣鎮(zhèn)定自若，號(hào)令全軍向匈奴軍逼近，以示壯膽?！皬V令諸騎曰：‘前!’前未到匈奴陳二里所，止?！笔鶄€(gè)字，分為四句，其中兩個(gè)一字句，每個(gè)有如千鈞之重。兩個(gè)“前”字，意義不一。第一個(gè)“前”字，寫(xiě)口令，概括了李廣如雷霆之聲的命令，表示只有勇往直前，才能在氣勢(shì)上壓倒敵軍，爭(zhēng)取死里求生。第二個(gè)“前”字寫(xiě)進(jìn)行，表示全軍整齊前進(jìn)的豪壯氣勢(shì)。一個(gè)“止”字，顯示全軍巋然不動(dòng)的意志。十六個(gè)字，長(zhǎng)短四句話，淋漓盡致地描繪出漢軍視死如歸、一往無(wú)前的精神，勾畫(huà)了一場(chǎng)兩軍交兵的大場(chǎng)面，真是精妙。

　　編輯推薦：

　　成人高考真題匯總

　　2015年成人高考報(bào)考指南

　　2015年成人高考報(bào)名時(shí)間 

　　更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：成人高考頻道 成人高考論壇