2015年成人高考專升本語(yǔ)文《論學(xué)問(wèn)》復(fù)習(xí)：結(jié)構(gòu)分析
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論述結(jié)構(gòu)分析
第一層(第1自然節(jié))：論述學(xué)問(wèn)的用途。
先論學(xué)問(wèn)在的三種用途(娛樂(lè)、裝飾和增長(zhǎng)才干);
再論對(duì)待學(xué)問(wèn)的不正確態(tài)度(偷懶、虛偽、武斷);
再論學(xué)問(wèn)與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系(互相促進(jìn));
再論對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用(幾種各不相同的態(tài)度);
最后歸結(jié)到讀書的目的(權(quán)衡輕重、審察事理)。
第二層(第2自然節(jié))：論述治學(xué)的方法。
先論應(yīng)有不同的讀書方法來(lái)學(xué)習(xí)(精讀、勤讀、全讀、略讀、選讀);
再論不同的治學(xué)方法有不同作用(閱讀能……、會(huì)談能……、寫作能……);
再論不同學(xué)科的書，對(duì)人有不同的作用，結(jié)論是“學(xué)問(wèn)改變氣質(zhì)”;
最后說(shuō)應(yīng)針對(duì)自己的缺陷(改變氣質(zhì))選讀不同種類的書。
1、在學(xué)問(wèn)的三個(gè)用途論證中，重點(diǎn)論證的是“增長(zhǎng)才識(shí)”，由此進(jìn)一步論證到“才識(shí)”是和實(shí)踐能力相關(guān)聯(lián)的。它不是埋首書本的“偷懶”;不同于用作裝飾的“虛偽”;也不是盡依書本教條斷事的“怪癖”。而是運(yùn)用于實(shí)踐接受實(shí)踐考驗(yàn)，又從實(shí)踐中提煉發(fā)展豐富的“才識(shí)”。其最終目的是要能“權(quán)衡輕重、審察事理”。
2、在治學(xué)方法論述中，認(rèn)為閱讀需要有會(huì)談、寫作的配合，而論證的重點(diǎn)在讀書方法上，人生有限，書海無(wú)邊，要學(xué)會(huì)選用不同的方法讀書，明白讀不同種類的書可以改變?nèi)说牟煌瑲赓|(zhì)，要針對(duì)自己的缺陷讀書學(xué)習(xí)。
3、理解難點(diǎn)在于譯文詞語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)通行意義不吻合。
娛樂(lè)，指幽居養(yǎng)靜;
裝飾，指熟習(xí)辭令;
鍛煉，指培養(yǎng)啟迪或檢驗(yàn)發(fā)展;
經(jīng)驗(yàn)，指實(shí)踐活動(dòng)。
4、比喻：
?、乓吧ú荩喝说奶熨x;
⑵無(wú)味蒸餾水：讀他人節(jié)錄的重要書籍;
?、堑厍蛴幸嬗凇木洌簩W(xué)問(wèn)改變氣質(zhì);
?、茸x書“一嘗、吞下、咀嚼：不同的讀書方法。
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