2014年成人高考高起點語文《紀(jì)念劉和珍君》復(fù)習(xí)：寫作特點
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寫作特點
1、融敘事、議論、抒情與一體。
本文3、5節(jié)偏重敘事，6、7節(jié)側(cè)重于議論，抒情則貫串在敘事和議論之中。有的章節(jié)敘事、議論、抒情穿插使用。在第4節(jié)中，文章先是敘述噩耗傳來的情形，接著便以夾敘夾議的手法指陳段反動政府對愛國學(xué)生的誣陷與虐殺，然后以既是議論又飽含強(qiáng)烈感情的句子――沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡――來表達(dá)心中的郁憤。這樣，便把事實的陳述，本質(zhì)的分析、感情的抒發(fā)有機(jī)地結(jié)合在一起了，使文章內(nèi)容更加深刻和激動人心。
2、寫法靈活、自然。
本文是以“三一八”事件為背景，以劉和珍為主要記敘對象的。但是作者并沒有像一般人寫悼念文章那樣，先寫死者生平，再書死者功德，而是從追悼會上程君正告那里破題的。這樣寫真實、自然，既不落俗套，又便于抓住劉和珍作為一個愛國青年的特點展開回憶與聯(lián)想，便于組織材料和抒發(fā)感情。文章中，魯迅先生著重回憶了劉和珍三件事：一是追求真理，毅然預(yù)定銷行寥落的《莽原》;二是反對執(zhí)政府迫害學(xué)生而被強(qiáng)行bei拖出校;三是反對帝國主義的侵略，在政府門前喋血。這三件事都閃爍著劉和珍愛國的思想光芒，飽含著魯迅先生對愛國學(xué)生的深情和敬佩，同時也揭露了反動派鎮(zhèn)壓革命的兇殘和卑劣無恥。在這充滿“愛”與“恨”的回憶中，同志的友愛、詩人的激情、戰(zhàn)士的憤怒同時迸發(fā)，形成了以感情為線索的結(jié)構(gòu)方式和表達(dá)方式，這是一般的悼念文章不可比擬的。
3、多種修辭手法的綜合運用。
本文語言凝練、含蓄、深邃、犀利，在熱烈與冷峻中，透出陽剛之美，給讀者以無窮的回味。這主要得力于富有表現(xiàn)力的“對偶”“反復(fù)”“反語”等修辭手法的靈活運用。
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