關(guān)于成人高考作文審題、立意的輔導(dǎo)
在語文復(fù)習(xí)中,部分考生對(duì)寫作有畏難情緒。本文僅就審題、立意和寫作心理幾個(gè)問題談一些看法,以助考生攻關(guān)。
關(guān)于審題
審題,就是通過對(duì)考題的審視、分析,確定寫作的方式、范圍和文體,把握寫作中心和立意方向。審題應(yīng)注意以下三個(gè)問題。
一、要全方位審題,明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴(yán)格遵守,未限制部分要認(rèn)真分析判斷。
例如,1990年成人高考作文:用下面一段話作開頭,寫一篇四五百字的短文。題目自擬。在漫長(zhǎng)的生活跑道上,并沒有人向我們發(fā)出那激動(dòng)人心的起跑槍聲,但在我們的四周,卻處處是無聲的“起跑”信號(hào)。此題的寫作方式是續(xù)寫。所給開頭一段話采用比喻手法,形象地點(diǎn)明了在改革開放時(shí)期社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)。所謂“信號(hào)”,是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。這段開頭語言富有激情,感情色彩濃,續(xù)寫部分也應(yīng)保持這種風(fēng)格。寫作范圍是社會(huì)生活道路。文體未限,可根據(jù)自己的寫作優(yōu)勢(shì)來選擇記敘文或議論文。立意方向是,通過對(duì)“信號(hào)”的反應(yīng)和感受,表現(xiàn)時(shí)代精神。
二、審題要過細(xì),構(gòu)思要充分利用所給的條件。
例如,1993年成人高考作文:人的愛好是多種多樣的。每種愛好都有其產(chǎn)生的過程、具體的表現(xiàn)以及個(gè)人的收益與感受。請(qǐng)以《我的業(yè)余愛好》為題,寫一篇敘議結(jié)合的文章。要求:1.只寫你的一種業(yè)余愛好。2.字?jǐn)?shù)不少于700字。此題并不難審,但有的考生太粗心,只看了開頭“人的愛好是多種多樣的”,卻沒注意下邊的要求“只寫你的一種業(yè)余愛好”,于是大筆一揮,寫了自己的集郵、釣魚、游泳等多種業(yè)余愛好。另外,仔細(xì)審視,題目的敘述,實(shí)際上已經(jīng)暗示了此文的框架,即業(yè)余愛好的產(chǎn)生過程、具體表現(xiàn)、個(gè)人的收益與感受。
三、審題要為立意作好準(zhǔn)備。
立意所在往往就是命題作文的題目重心。例如1986年成人高考作文《一次實(shí)踐的啟示》中的“啟示”,1988年作文《發(fā)生在我身邊的變化》中的“變化”都是立意之處。1998年作文《讀書與文明》屬于關(guān)系型議論文,立論當(dāng)在兩個(gè)概念之間的關(guān)系上。此題題意寬泛,應(yīng)以大化小,化一般為個(gè)別。立意之處可以是讀書能教人以美德,把人引向坦途,造福于社會(huì);也可以從讀書對(duì)文明影響方面立論,如語言修養(yǎng)、行為禮儀、陶冶情操等。
總之,審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中??忌鷳?yīng)強(qiáng)化審題意識(shí),把握審題方法,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
關(guān)于立意
立意,就是指記敘文中確立主題思想,議論文中確立中心論點(diǎn)(立論)。立意的原則是聯(lián)系實(shí)際,即聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和考生自己的工作、生活、思想實(shí)際。立意的要求是正確、鮮明、集中、深刻、新穎。審題和立意是寫作中既有區(qū)別又聯(lián)系緊密的兩個(gè)環(huán)節(jié)。審題是寫作的前提,立意是寫作的關(guān)鍵,也是寫作的難點(diǎn)。為此,考生在立意中應(yīng)注意以下兩個(gè)問題。
一、要全面分析題目,準(zhǔn)確理解題意。
尤其是給材料作文,要認(rèn)真閱讀材料,辨析其多層意義,在把握主要矛盾的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確立意。例如,習(xí)作:據(jù)報(bào)載,今年某大學(xué)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次語文水平達(dá)標(biāo)測(cè)試。在這次稍稍高于中學(xué)語文水平的測(cè)試中,達(dá)到及格線最多的是本科生,也僅有60%,最少的是博士生,才有30%。一位比較優(yōu)秀的本科生留校作助教,為一位研究生老師整理書稿。書稿送到出版社沒幾天就被退了回來,原因很簡(jiǎn)單,出版社的編輯只粗粗瀏覽了一遍,就發(fā)現(xiàn)了200多個(gè)錯(cuò)別字。針對(duì)上述材料,寫一篇不少于700字的議論文,題目自擬。這是一個(gè)易于引人思考的論題。有的考生從“語言文字是一個(gè)民族文化重要組成部分”談起,立論為“提高全民族的文化素質(zhì)”,雖然立論面過寬,論述易流于空泛。也有的考生沒有認(rèn)真閱讀材料,劈頭就說:“堂堂的中華民族,一個(gè)擁有十二億人口的大國(guó),居然只有屈指可數(shù)的少得可憐的那么一點(diǎn)人漢語水平過關(guān)?!边@樣粗心,而且?guī)в星楦卸▌?shì)意味,寫下去必然偏離題意。有些考生從大學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手,立論為“提高大學(xué)生的語文素質(zhì)勢(shì)在必行”。這就準(zhǔn)確地理解了題意抓住了主要矛盾。由于立論集中、鮮明,論述會(huì)針對(duì)性強(qiáng),有說服力。
二、要重視立意能力的訓(xùn)練和發(fā)揮。
立意是一個(gè)綜合運(yùn)用觀察、分析、綜合、想象、聯(lián)想等多種能力的思維表達(dá)過程??紙?chǎng)作文的一個(gè)特點(diǎn)是在可寫性與可發(fā)揮性之間的空間比較大。因此,考生應(yīng)從訓(xùn)練思維能力入手,提高立意能力,并在考場(chǎng)上得以發(fā)揮。一是思維的廣泛性訓(xùn)練,多角度立意。所謂角度,就是觀察、分析事物的著眼點(diǎn),也是文章立意、構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)。各種事物本來就具有多義性?!耙粯涿坊ㄈf首詩”。同一個(gè)題目,同一個(gè)材料,從不同的寫作意圖出發(fā),可以從不同的側(cè)面去把握,就會(huì)從中提煉出不同的思想意義??忌谀玫筋}目時(shí),要廣開思路,選一個(gè)自己理解清楚、體會(huì)深刻、有話可說的角度去立意,鋪陳成文。思路越開闊,立意的角度就越多,立意的選擇余地也越大。
例如,1995年成人高考作文:《中華人民共和國(guó)廣告法》自今年2月1日實(shí)施以來,引起了社會(huì)各界的極大關(guān)注。僅中央電視臺(tái)就清理出必須停播和須作修改的廣告近300條,其中主要是食品、藥品、化妝品方面的廣告。請(qǐng)以《小議虛假廣告》為題,寫一篇不少于700字的議論文。這是一個(gè)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的論題,立論也要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。認(rèn)真分析題意所涉及的各個(gè)方面,立論可以采用的角度有:廣告從無法到有法的立法角度、虛假廣告帶來的不良風(fēng)氣和其他負(fù)面效應(yīng)的角度、虛假廣告嚴(yán)重地?fù)p害了群眾利益的角度等。題目中的“小議”正是提醒考生,只需選擇一個(gè)角度進(jìn)行論述即可。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),考場(chǎng)作文不宜數(shù)次變換立意角度,更要防止思路散亂,“腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”。二是思維的深入性訓(xùn)練,立意力求深刻。成人高考作文命題與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密,要求文章要有一定的思想高度和理論高度,大多立意應(yīng)具有時(shí)代氣息,體現(xiàn)時(shí)代精神。
例如,成人高考1989年和1996年的作文都是給材料命題作文,都是在擺出一些社會(huì)現(xiàn)象之后,要求考生針對(duì)這些現(xiàn)象立論為文,前者題目是《從公用電話亭被損壞談起》,后者題目是《從語言文明說起》。兩篇作文都要求寫議論文,題型都應(yīng)該是引申聯(lián)想類。這類作文切忌就事論事,而要求考生能夠由表及里,透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。有的考生不明題意,在文中大談公用電話亭的造價(jià)如何高,“都是鋁合金的呀!”這樣寫下去是不會(huì)深刻的。這兩次作文的論證方法、邏輯層次也可以雷同,但兩篇文章立論的高度應(yīng)有所區(qū)別。 如果說前者的文章可為“社會(huì)公德”,后者則當(dāng)為“社會(huì)主義精神文明建設(shè)”了。在醞釀立意中,對(duì)題目或材料中已有的表層意義要準(zhǔn)確理解,對(duì)其深層含義也要深入發(fā)掘。
例如,習(xí)作:閱讀下邊這首短詩,寫一篇不少于700字的讀后感,題目自擬。
雨傘蘇叔陽 你的命運(yùn)就是陪伴烏云, 注定了要一生經(jīng)受風(fēng)雨。
你撐開整個(gè)身軀,為他人創(chuàng)造一片干凈天地, 卻濕透了,你自己。
練習(xí)此文時(shí),有些考生既看到了這首詩的表面意義是“把困難留給自己,把方便讓給他人”,又看到了這首詩的深層意蘊(yùn)是“經(jīng)受了陰云風(fēng)雨也毫無怨言,依然意氣風(fēng)發(fā),為人民作貢獻(xiàn)?!币恍┛忌灾袊?guó)人民的偉大兒子鄧小平同志事跡為例,以電視劇《鳳凰琴》中那些為教育事業(yè)艱苦奮斗的農(nóng)村教師為例來闡述,文章寫得情真意切,深刻感人。
一些考生怕語文,說“語文是汪洋大?!保伦魑?,說寫作文“摸不著脈”。于是有的寫幾篇不行就背幾篇范文當(dāng)“葫蘆”想等到考場(chǎng)再去“畫瓢”;有的寫了寫又覺得水平低,不敢交老師;有的干脆“不管它,到時(shí)候再說”……這些情況說明寫作中的心理因素是不能忽視的,考生應(yīng)當(dāng)具備良好的寫作心理。
首先,要克服畏難心理,充分看到自己的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)寫作的自信心。
寫作具有明顯的綜合性。文章并不單純是文字技巧的產(chǎn)物,而是作者的思想水平、認(rèn)識(shí)能力、生活閱歷、理論造詣、詞章修養(yǎng)、寫作心理等方面的綜合體現(xiàn)。事實(shí)上,沒有一個(gè)考生在上述幾個(gè)方面是空白,也就是說,每一個(gè)考生都具備一定的寫作素質(zhì),都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足,在寫作的復(fù)習(xí)考試中,要揚(yáng)長(zhǎng)避短。寫作是一種艱苦的勞動(dòng),為了寫好一篇文章而絞盡腦汁,絕不是夸張。
寫作毅力是整個(gè)寫作中的心理支柱。在練習(xí)寫作中要有毅力。寫作毅力具體表現(xiàn)為堅(jiān)持性,即堅(jiān)持寫完一篇文章和堅(jiān)持多寫文章。有的考生在備考中一篇又一篇地寫,往往背若芒刺,有時(shí)真出了一身汗??荚囈院笏麄兦袑?shí)體會(huì)到,任何成績(jī)的取得都要付出艱苦的代價(jià),寫作的確是“成如容易卻艱辛”。其次,要克服僥心理和放棄心理,做好寫作的充分準(zhǔn)備。一要關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解黨和國(guó)家的方針政策,注意自己工作和生活中的啟示,不要“兩耳不聞窗外事,一心只做模擬題”。二要有意識(shí)地把《復(fù)習(xí)考試大綱》中規(guī)定的基本課文作為學(xué)習(xí)寫作的范本。把新聞?dòng)浾哒n文和寫作練習(xí)結(jié)合起來,學(xué)會(huì)吸取課文中的精華以充實(shí)自己的寫作素養(yǎng)??筛鶕?jù)四種文體的寫作要求,選擇相應(yīng)的課文作為重點(diǎn)去學(xué)習(xí)、體味,逐漸把課文的立意、取材、布局、表達(dá)等運(yùn)用到自己的寫作中去。三要適當(dāng)積累一些寫作素材。四要自己動(dòng)手寫文章。寫作考試考的是能力,能力是不能傳授的,提高寫作能力的唯一途徑是寫作實(shí)踐。
寫作心理是個(gè)“軟件”,一般地說,屬于非智力因素,但在復(fù)習(xí)和考試中起著重要作用。心態(tài)平衡,會(huì)成為寫好文章的支柱;反之,則會(huì)增加潛在的壓力。魯迅先生說得好:“文章得失不由天?!笨忌鲃?dòng)地學(xué)習(xí)寫作,保持良好的心態(tài),充分發(fā)揮自己的聰明才智,是完全可以寫出好文章的。
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