2020年成人高考高起點《語文》備考輔導二
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2020年成人高考高起點《語文》備考輔導二
字形
(一)命題思路：
命題人主要以人們寫錯別字的種種情況為依據(jù)，選擇同音易混淆字、形近易混淆字、義近易混淆字、多音多義字，來考查考生掌握現(xiàn)代漢字字形的能力。
(二)考查方式：
(1)找出有錯別字的一組;
(2)找出沒有錯別字的一組;
(3)找出只有一個錯別字的一組;
(4)找出有兩個錯別字的一組。
(三)解題思路
(1)注意同音字：如：安裝--按裝，抱負--報負，首屈一指--手屈一指，一籌莫展 --一愁莫展(后者錯誤)
(2)辨認形近字 ：如：遷徙--遷徒，毆打--歐打，修葺--修茸。
辨析字形的方法：
1、依義辨形：即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如“隕石”與“殞身”，“指責”與“指摘”，“雜糅”與“搓揉”，“蒙蔽”與“時弊”，都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“入不付出”，將”胸無城府”寫成“胸無成府”，則是因為不懂字的本義寫了別字。
2、依形析字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關。“插科打諢”的“諢”跟言語有關。“寒暄”的“暄”跟太陽有關。“眼花繚亂”的“繚”與絲織品的纏繞有關。將“通牒”寫成“通諜”，就寫錯了。“牒”，從“片”為文書;“諜”從“言”為諜報。
3、依據(jù)詞語結構析字：“談笑風生”“風聲鶴唳”。“人情事故”的“事”不正確，應改為“世”，因為“情”“故”對應，“人”“世”對應，意思是為人處世的道理。“惹事生非”的“事”不正確，應改為“是”因為“惹”“生”對應“是”“非”對應，而“事”與“非”，是不能對應的。
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