2018年成人高考語文作文評分標準及寫作指導

作文在成人高考高中起點本�？瓶荚囍姓�60分，在專升本中占50分，達總分值的三分之一，歷來備受關注。然而，由于作文考核的是綜合能力和素質(zhì)，更多依賴于以往的積累和訓練，在此提三個值得考生注意的問題，希望對大家有幫助。

平衡把握三要素

作為以文字語言表達和交流的載體，文章內(nèi)容永遠是第一位的。但內(nèi)容從來不是空的，需要語言來表述，也需要篇章來呈現(xiàn)。因此，內(nèi)容、語言和篇章三位一體，是文章的最基本要素，也是評判優(yōu)劣的最主要方面，考生寫作時必須平衡把握，不能顧此失彼，也不能厚此薄彼。

以專升本作文為例，以往大學語文的作文評分，大致分5等：

一類卷得分為45-50分;

二類卷得分為37-44分;

三類卷得分為30-36分;

四類卷得分為21-29分;

五類卷得分為20分以下。五類作文的評定，在內(nèi)容、語言和篇章三個方面都有衡量的具體標準，可作為我們寫作時的參考：

對于一般程度且平時較少寫作練習的考生而言，在作文的內(nèi)容、語言和篇章方面，至少應以三類卷的標準要求自己。在此基礎上，如果不可能全面提升，至少應依據(jù)自己的情況，在某一方面盡力做到最好，這也會增加因素�？陀^而言，如果作文考試成績達不到三類卷的分值，錄取前景通常不很樂觀。

開頭萬能公式一：名人名言有人問了，“我沒有記住名言，怎么辦?尤其是英語名言?”，很好辦：編!原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來的，包括我們欣賞的文章也是。

注意領會要求大學語文作文考試，曾長期要求“必須寫成議論文”，近幾年來則改為寫“以議論為主的文章”，新大綱也如此要求，并增加了“為主”二字。

作文在成人高考高中起點本專科考試中占60分，在專升本中占50分，達總分值的三分之一，歷來備受關注。然而，由于作文考核的是綜合能力和素質(zhì)，更多依賴于以往的積累和訓練，在此提三個值得考生注意的問題，希望對大家有幫助。

平衡把握三要素

作為以文字語言表達和交流的載體，文章內(nèi)容永遠是第一位的。但內(nèi)容從來不是空的，需要語言來表述，也需要篇章來呈現(xiàn)。因此，內(nèi)容、語言和篇章三位一體，是文章的最基本要素，也是評判優(yōu)劣的最主要方面，考生寫作時必須平衡把握，不能顧此失彼，也不能厚此薄彼。

以專升本作文為例，以往大學語文的作文評分，大致分5等：

一類卷得分為45-50分;

二類卷得分為37-44分;

三類卷得分為30-36分;

四類卷得分為21-29分;

五類卷得分為20分以下。五類作文的評定，在內(nèi)容、語言和篇章三個方面都有衡量的具體標準，可作為我們寫作時的參考：

對于一般程度且平時較少寫作練習的考生而言，在作文的內(nèi)容、語言和篇章方面，至少應以三類卷的標準要求自己。在此基礎上，如果不可能全面提升，至少應依據(jù)自己的情況，在某一方面盡力做到最好，這也會增加因素�？陀^而言，如果作文考試成績達不到三類卷的分值，錄取前景通常不很樂觀。

開頭萬能公式一：名人名言有人問了，“我沒有記住名言，怎么辦?尤其是英語名言?”，很好辦：編!原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來的，包括我們欣賞的文章也是。

注意領會要求大學語文作文考試，曾長期要求“必須寫成議論文”，近幾年來則改為寫“以議論為主的文章”，新大綱也如此要求，并增加了“為主”二字。

這種要求的改變，從根本上說，是由原先有意無意地強調(diào)作文的工具性，轉(zhuǎn)而引導考生注意作文的目的性與表達效果的統(tǒng)一。這實質(zhì)上在提示我們：議論說理的最終目的，是要讓人了解并接受你的觀點或意見。而要達到這一目的，就應當根據(jù)受眾的實際情況和接受心理，調(diào)動一切表達手段，以取得最佳的表達效果。因此，“以議論為主”要求我們：作文不僅需要正確、新穎、深刻的立意，需要通順流暢的語言，需要嚴謹縝密的思維邏輯，也需要豐富多彩而同時也是恰如其分的表達手段(包括多種修辭手段);不僅要表現(xiàn)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，也應具有一定的趣味性和審美價值。

每年，報成考的人都紛擁如潮，但真正能到達彼岸的只是有限的一些人。其實，成人高考的考題難度并不大，高起點充其量和高二下學期模考水平相當，專升本大概也就是大二的水平吧，錄取的分數(shù)線也不會太高。

立足點至為關鍵新大綱樣卷中的作文題，是給材料作文中的給文字材料(又稱書面)作文。樣卷的題型，屬于給文字材料引出思路。

寫作這樣的文章，從所給文字材料中發(fā)現(xiàn)議論的“立足點”和“滋生點”至為關鍵。“立足點”是指所選擇的某一點(或某一側(cè)面)一定是材料中的精華所在，也是立論的依據(jù)：“滋生點”則是指這一點還必須有利于思想的“自然升華”，從中提煉出正確、深刻、新穎的論點，以便展開有意義的有價值的討論。

要找準這個點，首先需要仔細研讀原材料，不僅要細讀全文，尤其要注重細節(jié);在此基礎上，還要進行全面而深入的思考。例如樣卷所給的材料述說了這樣一個故事：一個在輪船上做勤雜工的黑人孩子，不小心掉進了大海。當白人老船長發(fā)現(xiàn)并決定掉頭回去施救時，有人出來勸阻。老船長猶豫了一下，還是命令掉頭回去，結(jié)果就在孩子即將沉沒的一剎那間救起。

當老船長問他為什么能堅持這么久時，黑人孩子回答，因為你是一個有愛心的人，我相信你一定會來救我。而老船長則流著淚說：“不，孩子，是你救了我，我為自己那一瞬間的猶豫，而感到羞愧!”

粗粗研讀這個故事，可能不少人看出其意義在于闡述了愛心的重要價值：正是因為對愛心的信任，才支持著黑人孩子堅持到獲救，可以說，是愛心挽救了一條生命。思考至此，可能有人就會匆匆動筆，但這樣一來，原材料中一些最為關鍵的細節(jié)就失去了意義，而蘊藏其中的思想價值也就不可能得到充分的發(fā)掘和升華。比如，這個故事完全可以發(fā)生在任何人之間，何必一定是“做勤雜工的黑人孩子”和“白人老船長”?老船長又為什么會有那“一瞬間的猶豫”并為此深感羞愧?

其實，這些細節(jié)之間是有關聯(lián)的：正是由于膚色、地位等原因，才使得老船長產(chǎn)生“一瞬間的猶豫”，這實質(zhì)是人類的某些偏見所致，使得人人平等、都有享受愛與被愛的權(quán)利這一普世的道德價值遭到了侵害，所以老船長為此深感羞愧。當黑人孩子出于對愛心的信任堅持到獲救時，對于老船長而言，其實也是給了他一個認識錯誤并且得以改正錯誤的機會，使得他不至于背負心靈自責的十字架而永無救贖!正是從這個意義上，老船長說黑人孩子救了自己。因此，這個故事在闡述人類之愛的重要價值時，不僅說明了愛可以救人，更點明愛也可以自救：純潔無私的愛從本質(zhì)上說是人類自我完善的需要，是使得人類心靈得以高尚完美的品質(zhì)。認識到這一點，才真正掌握這段文字材料的精化之處，當然也就可以由此生發(fā)，寫出一篇立論深刻、思想情操高尚，具有警醒作用同時又頗具感染力的文章了。

這種要求的改變，從根本上說，是由原先有意無意地強調(diào)作文的工具性，轉(zhuǎn)而引導考生注意作文的目的性與表達效果的統(tǒng)一。這實質(zhì)上在提示我們：議論說理的最終目的，是要讓人了解并接受你的觀點或意見。而要達到這一目的，就應當根據(jù)受眾的實際情況和接受心理，調(diào)動一切表達手段，以取得最佳的表達效果。因此，“以議論為主”要求我們：作文不僅需要正確、新穎、深刻的立意，需要通順流暢的語言，需要嚴謹縝密的思維邏輯，也需要豐富多彩而同時也是恰如其分的表達手段(包括多種修辭手段);不僅要表現(xiàn)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，也應具有一定的趣味性和審美價值。

每年，報成考的人都紛擁如潮，但真正能到達彼岸的只是有限的一些人。其實，成人高考的考題難度并不大，高起點充其量和高二下學期�？妓�平相當，專升本大概也就是大二的水平吧，錄取的分數(shù)線也不會太高。

立足點至為關鍵新大綱樣卷中的作文題，是給材料作文中的給文字材料(又稱書面)作文。樣卷的題型，屬于給文字材料引出思路。

寫作這樣的文章，從所給文字材料中發(fā)現(xiàn)議論的“立足點”和“滋生點”至為關鍵。“立足點”是指所選擇的某一點(或某一側(cè)面)一定是材料中的精華所在，也是立論的依據(jù)：“滋生點”則是指這一點還必須有利于思想的“自然升華”，從中提煉出正確、深刻、新穎的論點，以便展開有意義的有價值的討論。

要找準這個點，首先需要仔細研讀原材料，不僅要細讀全文，尤其要注重細節(jié);在此基礎上，還要進行全面而深入的思考。例如樣卷所給的材料述說了這樣一個故事：一個在輪船上做勤雜工的黑人孩子，不小心掉進了大海。當白人老船長發(fā)現(xiàn)并決定掉頭回去施救時，有人出來勸阻。老船長猶豫了一下，還是命令掉頭回去，結(jié)果就在孩子即將沉沒的一剎那間救起。

當老船長問他為什么能堅持這么久時，黑人孩子回答，因為你是一個有愛心的人，我相信你一定會來救我。而老船長則流著淚說：“不，孩子，是你救了我，我為自己那一瞬間的猶豫，而感到羞愧!”

粗粗研讀這個故事，可能不少人看出其意義在于闡述了愛心的重要價值：正是因為對愛心的信任，才支持著黑人孩子堅持到獲救，可以說，是愛心挽救了一條生命。思考至此，可能有人就會匆匆動筆，但這樣一來，原材料中一些最為關鍵的細節(jié)就失去了意義，而蘊藏其中的思想價值也就不可能得到充分的發(fā)掘和升華。比如，這個故事完全可以發(fā)生在任何人之間，何必一定是“做勤雜工的黑人孩子”和“白人老船長”?老船長又為什么會有那“一瞬間的猶豫”并為此深感羞愧?

其實，這些細節(jié)之間是有關聯(lián)的：正是由于膚色、地位等原因，才使得老船長產(chǎn)生“一瞬間的猶豫”，這實質(zhì)是人類的某些偏見所致，使得人人平等、都有享受愛與被愛的權(quán)利這一普世的道德價值遭到了侵害，所以老船長為此深感羞愧。當黑人孩子出于對愛心的信任堅持到獲救時，對于老船長而言，其實也是給了他一個認識錯誤并且得以改正錯誤的機會，使得他不至于背負心靈自責的十字架而永無救贖!正是從這個意義上，老船長說黑人孩子救了自己。因此，這個故事在闡述人類之愛的重要價值時，不僅說明了愛可以救人，更點明愛也可以自救：純潔無私的愛從本質(zhì)上說是人類自我完善的需要，是使得人類心靈得以高尚完美的品質(zhì)。認識到這一點，才真正掌握這段文字材料的精化之處，當然也就可以由此生發(fā)，寫出一篇立論深刻、思想情操高尚，具有警醒作用同時又頗具感染力的文章了。